Evaluation of Self-Monitoring in Pre-Schools with Different Social Repertories / Avaliação de Automonitoria em Pré-Escolares com Diferentes Repertórios Sociais / Evaluación del Automonitoreo en Preescolares con Diferentes Repertorios Sociales

Abstract Difficulties in self-monitoring are potentially related to behavior problems and deficits in social skills. Clarifying these relationships-still little investigated in early childhood-can bring theoretical and practical contributions to child development. This study sought to characterize self-monitoring indicators (self-description, description, and choice of consequences) in preschool children, with different repertoires of social skills and problem behaviors. A total of 53 preschool children (5-6 years-old), of both sexes and from public schools were assessed by their parents and teachers on social skills and problem behaviors and completed tasks from an Illustrative Self-Monitoring resource. The results indicated: (a) better scores for children with social skills in all self-monitoring indicators; (b) positive correlations of indicators with social skills and negative correlations with internalizing problem behaviors. The possible influence of cognitive and verbal development on outcomes, the usefulness of the Illustrative Self-Monitoring resource to identify existing contingencies, and the importance of promoting self-monitoring in early childhood are discussed.

Resumo Dificuldades em automonitoria estão potencialmente relacionadas a problemas de comportamento e déficits em habilidades sociais. Esclarecer essas relações, pouco investigadas na primeira infância, pode trazer contribuições teóricas e práticas para o desenvolvimento infantil. Este estudo teve como objetivo caracterizar indicadores de automonitoria (autodescrição, descrição e escolha de consequências) em pré-escolares com diferentes repertórios de habilidades sociais e comportamentos-problema. 53 pré-escolares (5-6 anos), de ambos os sexos e de escolas públicas foram avaliados por seus pais e professores em habilidades sociais e comportamentos-problema e completaram tarefas do Recurso Ilustrativo de Automonitoria. Os resultados indicaram: (a) melhores escores para crianças com habilidades sociais em todos indicadores de automonitoria; (b) correlações positivas dos indicadores com habilidades sociais e negativas com comportamentos-problema internalizantes. Discute-se a possível influência do desenvolvimento cognitivo e verbal sobre os resultados, a utilidade do recurso ilustrativo para identificar contingências em vigor e a importância de promover automonitoria na primeira infância.

Resumen Las dificultades de automonitoreo están relacionadas con las conductas problemáticas y déficits en las habilidades sociales. Aclarar estas relaciones, poco investigadas en la primera infancia, puede aportar contribuciones teóricas y prácticas al desarrollo infantil. Este estudio tuvo como objetivo caracterizar los indicadores de automonitoreo (autodescripción, descripción y elección de consecuencias) en preescolares, con diferentes repertorios de habilidades sociales y conducta problemática. Cincuenta y tres preescolares (5-6 años), de ambos sexos y que estudiaban en escuelas públicas fueron evaluados por sus padres y maestros respecto a las habilidades sociales y conductas problemáticas, y, además, completaron tareas del Recurso Ilustrativo de Automonitoreo. Los resultados indicaron: (a) mejores puntajes para niños con habilidades sociales en todos los indicadores; (b) correlaciones positivas de indicadores con habilidades sociales y correlaciones negativas con conductas problemáticas internas. Se discute la posible influencia del desarrollo cognitivo y verbal en los resultados, la utilidad del recurso ilustrativo para identificar contingencias existentes y la importancia de promover automonitoreo en la primera infancia.

Entrenamiento de Habilidades Sociales en alumnos universitarios: una revisión sistemática / Treinamento de habilidades sociais em alunos de graduação: uma revisão sistemática / Social skills training in undergraduate students: a systematic review

RESUMO Os programas de intervenção baseados em Treinamento de Habilidades Sociais têm sido pesquisados em diferentes populações, entre elas, a universitária. Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão da literatura sobre programas de THS com universitários, publicados em periódicos nacionais e internacionais, enfatizando os instrumentos e delineamentos utilizados, além dos principais resultados e limitações, a partir de 1980. Utilizaram-se as palavras-chave em inglês "social skills training", "undergraduate", "graduate students" e "higher education" em seis bases de dados (Capes, ERIC, PHS/RIHS, DOAJ, EBSChost, LILACS, IBICT, WEB OF SCIENCE). Foram encontrados 13 artigos e estes analisados quanto às variáveis de interesse aplicando-se o Protocolo PRISMA. Os resultados mostraram que nove estudos utilizaram o Inventário de Habilidades Sociais como principal instrumento de coleta de dados e tiveram o delineamento experimental. O número de sessões mostrou-se variável entre as intervenções e, em todos os estudos, ocorreu a melhora no repertório de habilidades sociais dos participantes das pesquisas. O presente artigo contribui para a literatura da área ao discutir implicações para a pesquisa e a prática de promoção de habilidades sociais na formação universitária bem como direções para futuras pesquisas que devem considerar o conceito de competência social.

RESUMEN Los programas de intervención basados en Entrenamiento de Habilidades Sociales han sido investigados en distintas populaciones, entre ellas, la universitaria. En este estudio se tuvo como objetivo realizar una revisión de la literatura sobre programas de THS con universitarios, publicados en periódicos nacionales e internacionales, enfatizando los instrumentos y delineamentos utilizados, además de los principales resultados y limitaciones, a partir de 1980. Se utilizaron las palabras clave en inglés "social skills training", "undergraduate", "graduate students" y "higher education" en seis bases de datos (Capes, ERIC, PHS/RIHS, DOAJ, EBSChost, LILACS, IBICT, WEB OF SCIENCE). Se encontraron 13 artículos y estos analizados según las variables de interés aplicándose el Protocolo PRISMA. Los resultados apuntaron que nueve estudios utilizaron el Inventario de Habilidades Sociales como principal instrumento de recopilación de datos y tuvieron el delineamento experimental. El número de sesiones se mostró variable entre las intervenciones y, en todos los estudios, sucedió la mejora en el repertorio de habilidades sociales de los participantes de las investigaciones. El presente artículo contribuye para la literatura del área al discutir implicaciones para la investigación y la práctica de promoción de habilidades sociales en la formación universitaria, así como direcciones para futuras investigaciones que deben considerar el concepto de competencia social.

ABSTRACT Intervention programs based on Social Skills Training have been researched in different populations, including university students. This study aimed to review the literature about HST programs with university students, published in national and international journals, emphasizing the instruments and designs used, in addition to the main results and limitations, from 1980 onwards. The keywords in English "social skills training", "undergraduate", "graduate students" and "higher education" were used in six databases (Capes, ERIC, PHS/RIHS, DOAJ, EBSChost, LILACS, IBICT, WEB OF SCIENCE). Thirteen articles were found and they were analyzed regarding the variables of interest by applying the PRISMA Protocol. The results showed that nine studies used the Social Skills Inventory as the main data collection instrument and had an experimental design. The number of sessions was variable among the interventions and, in all studies, there was an improvement in the social skills repertoire of the research participants. This article contributes to the literature in the area by discussing implications for research and practice in promoting social skills in university education, as well as directions for future research that should consider the concept of social competence.

Habilidades sociais e problemas de comportamento de crianças sob acolhimento institucional / Social skills and behavior problems of children under institutional care / Habilidades sociales e problemas de comportamiento de niños en acogimiento institucional

Este estudo realizou uma caracterização do repertório de habilidades sociais e problemas de comportamento de crianças em situação de acolhimento institucional, que foi comparada à média normativa brasileira. Participaram 36 crianças, ambos os gêneros, na faixa etária de 6 a 12 anos e 19 cuidadores, como avaliadores do repertório das crianças, utilizando-se o Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica para Crianças (SSRS). Os resultados mostraram que: (a) a amostra de crianças apresentou escores significativamente abaixo da norma em habilidades sociais, com mais da metade delas classificada com repertório deficitário e médio inferior em habilidades sociais, tanto na autoavaliação quanto na avaliação do cuidador; (b) a amostra apresentou repertório altamente comprometido em problemas de comportamento, sendo mais frequentes os do tipo externalizantes. Discute-se a importância e urgência de intervenções voltadas para a promoção de habilidades sociais das crianças institucionalizadas, de modo a prevenir e superar problemas em seu desenvolvimento. (AU)

This study conducted a characterization of the repertoire of social skills and behavioral problems of children in institutional care, which was compared to the Brazilian normative average. Participants included 36 children, of both genders, from 6 to 12 years old, and 19 caregivers as evaluators of the children's repertoire, using the Social Skills Rating System (SSRS). The results showed that: (a) the sample of children presented scores significantly below the Brazilian average in social skills, with more than half of them classified as having deficient repertoire and lower means in social skills, both in self-assessment and in the caregiver's evaluation; (b) the sample presented a highly compromised repertoire in behavioral problems, and the externalizing type was the most common. It discusses the importance and urgency of interventions aimed at promoting the social skills of institutionalized children, in order to prevent and overcome problems in their development. (AU)

Este estudio realizó una caracterización del repertorio de habilidades sociales y problemas de comportamiento de niños en situación de acogimiento institucional, que se comparó con los medios normativos brasileños. Participaron 36 niños de ambos sexos, con edades de 6 a 12 años y 19 cuidadores, como evaluadores del repertorio de los niños, utilizándose el Inventario de Habilidades Sociales, Problemas de Comportamiento y Competencia Académica para Niños SSRS. Los resultados mostraron que: (a) la muestra de niños presentó resultados significativamente por debajo de la norma en habilidades sociales, con más de la mitad de ellas clasificada con repertorio deficitario y medio inferior en habilidades sociales, tanto en la autoevaluación como en la evaluación del cuidador; (b) la muestra presentó un repertorio altamente comprometido en problemas de comportamiento, siendo más frecuentes los del tipo de externalización. Se discute la importancia y urgencia de intervenciones dirigidas a la promoción de habilidades sociales de los niños acogidos en instituciones, para prevenir y superar problemas en su desarrollo. (AU)

Políticas de prevenção ao abuso de drogas no Brasil e nos Estados Unidos / Políticas de prevención para evitar el consumo de drogas en Brasil y Estados Unidos / Public policies for drug abuse prevention in Brazil and the United States

O objetivo deste estudo foi discutir as políticas públicas de prevenção ao abuso de drogas destinadas aos jovens no Brasil e nos Estados Unidos. A formulação dessa política no Brasil tem-se estabelecido a partir de programas que são questionados internacionalmente em termos epistemológicos, teóricos e metodológicos. Conclui-se que a construção de políticas sociais na América Latina permanece atravessada pela manutenção da dependência aos países centrais, uma vez que as tensões entre os modelos proibicionista e de redução de danos se mantêm entre o que preveem as políticas de prevenção ao abuso de drogas da Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas e do Ministério da Saúde e o que de fato é executado. Sugere-se buscar autonomia em relação aos modelos de ações preventivas impostos pelos países dominantes, por meio de um debate mais amplo entre pesquisadores, profissionais, usuários e movimentos sociais para o protagonismo de políticas mais adequadas ao Brasil.

El objetivo de este estudio fue discutir las políticas públicas de prevención del consumo de drogas destinadas a jóvenes en Brasil y Estados Unidos. La formulación de estas políticas en Brasil se ha establecido a partir de programas que son cuestionados internacionalmente, en términos epistemológicos, teóricos y metodológicos. Se concluye que la construcción de políticas sociales en Latinoamérica permanece influenciada por la continua dependencia de los países más importantes, ya que las tensiones entre los modelos prohibicionista y de reducción de daños se mantienen entre lo que prevén las políticas de prevención contra el consumo de drogas de la Secretaría Nacional de Políticas sobre Drogas y del Ministerio de Salud, y lo que de hecho se ejecuta. Se sugiere buscar autonomía respecto a los modelos de acciones preventivas, impuestos por parte de los países dominantes, mediante un debate más amplio entre investigadores, profesionales, consumidores y movimientos sociales para el protagonismo de políticas más adecuadas en Brasil.

The study's objective was to discuss public policies for drug abuse prevention targeted to young people in Brazil and the United States. Brazil has formulated its policy with programs that are questioned at the international level on epistemological, theoretical, and methodological grounds. The authors conclude that social policymaking in Latin America is still permeated by dependence on central countries, since the tension between the prohibitionist and harm reduction policies persists in the policy provisions for drug abuse prevention under the National Secretariat for Drug Policies and the Ministry of Health and what is actually implemented. The article suggests pursuing autonomy vis-à-vis the models for preventive measures imposed by the dominant countries, through a wider debate between researchers, health professionals, users, and social movements in the leadership of more appropriate policies for Brazil.

Effects of a Preventive Intervention of Emotional Regulation in the School Context / Efeitos de uma Intervenção Preventiva em Regulação Emocional no Contexto Escolar

Abstract In early childhood education, socio-emotional learning is not always considered with appropriate planning nor based on scientific evidence. Aiming to analyze impact of an Emotional Regulation (ER) Intervention in school achievement and social skills (SS), fifty-five children from public schools were evaluated by Raven's Coloured Progressive Matrices (CPM), School Achievement Test (TDE) and Social Skills Rating System (SSRS-BR). After nine 50-minute meetings addressing ER strategies, evaluation of SS by the teacher indicated improvement in all aspects of SS in Intervention Group (IG) and worsening of the self-control in Comparison Group (CG). Self-evaluation of SS showed that IG overcame the initial difference in assertiveness and problem avoidance. Results suggest that ER programs can bring benefits to the development of SS.

Resumo Aprendizagem socioemocional nem sempre é contemplada, com devido planejamento e embasamento científico, na educação infantil. Avaliou-se impacto de intervenção de Regulação Emocional (RE) no desempenho escolar e Habilidades Sociais (HS) de 55 crianças de escolas públicas, utilizando-se Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (CPM), Teste de Desempenho Escolar e Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais (SSRS-BR).Após nove encontros de 50 minutos abordando estratégias de RE, avaliação de HS pelo professor indicou melhora em todos os aspectos de HS noGrupo Intervenção (GI) e piora no autocontrole no GrupoComparação (GC). Autoavaliação de HS mostrou que GI superou diferença inicial na assertividadee evitação de problemas. Os resultados sugerem que programas de RE podem trazer benefícios para o desenvolvimento das HS.

Public policies for drug abuse prevention in Brazil and the United States. / Políticas de prevenção ao abuso de drogas no Brasil e nos Estados Unidos.

The study's objective was to discuss public policies for drug abuse prevention targeted to young people in Brazil and the United States. Brazil has formulated its policy with programs that are questioned at the international level on epistemological, theoretical, and methodological grounds. The authors conclude that social policymaking in Latin America is still permeated by dependence on central countries, since the tension between the prohibitionist and harm reduction policies persists in the policy provisions for drug abuse prevention under the National Secretariat for Drug Policies and the Ministry of Health and what is actually implemented. The article suggests pursuing autonomy vis-à-vis the models for preventive measures imposed by the dominant countries, through a wider debate between researchers, health professionals, users, and social movements in the leadership of more appropriate policies for Brazil.

O objetivo deste estudo foi discutir as políticas públicas de prevenção ao abuso de drogas destinadas aos jovens no Brasil e nos Estados Unidos. A formulação dessa política no Brasil tem-se estabelecido a partir de programas que são questionados internacionalmente em termos epistemológicos, teóricos e metodológicos. Conclui-se que a construção de políticas sociais na América Latina permanece atravessada pela manutenção da dependência aos países centrais, uma vez que as tensões entre os modelos proibicionista e de redução de danos se mantêm entre o que preveem as políticas de prevenção ao abuso de drogas da Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas e do Ministério da Saúde e o que de fato é executado. Sugere-se buscar autonomia em relação aos modelos de ações preventivas impostos pelos países dominantes, por meio de um debate mais amplo entre pesquisadores, profissionais, usuários e movimentos sociais para o protagonismo de políticas mais adequadas ao Brasil.

El objetivo de este estudio fue discutir las políticas públicas de prevención del consumo de drogas destinadas a jóvenes en Brasil y Estados Unidos. La formulación de estas políticas en Brasil se ha establecido a partir de programas que son cuestionados internacionalmente, en términos epistemológicos, teóricos y metodológicos. Se concluye que la construcción de políticas sociales en Latinoamérica permanece influenciada por la continua dependencia de los países más importantes, ya que las tensiones entre los modelos prohibicionista y de reducción de daños se mantienen entre lo que prevén las políticas de prevención contra el consumo de drogas de la Secretaría Nacional de Políticas sobre Drogas y del Ministerio de Salud, y lo que de hecho se ejecuta. Se sugiere buscar autonomía respecto a los modelos de acciones preventivas, impuestos por parte de los países dominantes, mediante un debate más amplio entre investigadores, profesionales, consumidores y movimientos sociales para el protagonismo de políticas más adecuadas en Brasil.

The Relationship Between Social Skills and Psychosocial Adjustment Among Those who Care for Older Adults / A Relação Entre as Habilidades Sociais de Cuidadores de Idosos e seu Ajustamento Psicossocial / La Relación entre las Habilidades Sociales de Cuidadores de Ancianos y su Ajuste Psicosocial

Abstract Many caregivers of older adults report distressing interpersonal difficulties. Training in social skills could be a valid strategy for helping these people. In this study, evidence was examined concerning the relationship between the social skills repertoire of caregivers of older adults and indicators of their psychosocial adjustment. Based on a literature review in seven databases, using search terms in Portuguese, English and Spanish, 11 articles on this relationship were found, published by November, 2016. It was observed that: (1) the study of social skills in caregivers of older adults is recent; (2) caregivers who used social skills more often felt less burdened; and (3) social skills can strengthen the interpersonal relationships of caregivers, contributing to better psychosocial adjustment. Thus, it may be useful to develop and evaluate programs to promote the use of social skills in this context, to verify the impacts of improved social skills on caregivers' well-being.

Resumo Muitos cuidadores de idosos relatam dificuldades interpessoais desgastantes e o treinamento em habilidades sociais junto a essas pessoas pode ser uma estratégia válida. Esse estudo objetivou examinar evidências sobre a relação entre o repertório de habilidades sociais de cuidadores de idosos e indicadores de seu ajustamento psicossocial. Por meio de um levantamento bibliográfico em sete bases de dados, usando termos de busca em português, inglês e espanhol, foram encontrados 11 artigos, publicados até novembro de 2016. Observou-se que: (1) o estudo de habilidades sociais em cuidadores de idosos é recente; (2) cuidadores que usavam habilidades sociais mais frequentemente se sentiam menos sobrecarregados; e (3) as habilidades sociais podem fortalecer as relações interpessoais dos cuidadores, contribuindo para um melhor ajustamento psicossocial. Concluiu-se que pode ser útil desenvolver e avaliar programas para promover o uso de habilidades sociais neste contexto, verificando os impactos da melhora nas habilidades sociais de cuidadores no seu bem-estar.

Resumen Muchos cuidadores de ancianos relatan dificultades interpersonales agotadoras, y el entrenamiento en habilidades sociales junto a esas personas les puede resultar en una estrategia válida. El presente estudio propone examinar las evidencias sobre la relación entre el repertorio de habilidades sociales de cuidadores de ancianos y los indicadores de su ajuste psicosocial. Se hizo una recogida bibliográfica en siete bases de datos utilizando los términos de búsqueda en portugués, inglés y español; y se encontró 11 artículos publicados hasta noviembre de 2016. Se observó que: (1) el estudio de las habilidades sociales de los cuidadores de ancianos es reciente; (2) los cuidadores que usaban habilidades sociales con más frecuencia se sentían menos sobrecargados; y (3) las habilidades sociales pueden fortalecer las relaciones interpersonales de los cuidadores y contribuir a un mejor ajuste psicosocial. Se concluyó que pueden ser útiles el desarrollo y la evaluación de programas para promover el uso de habilidades sociales en este contexto verificando los impactos en la mejora de las habilidades sociales de cuidadores en su bienestar.

Programa de habilidades sociais para adolescentes em preparação para o trabalho / Social skills program for adolescents in preparing for work / Programa de habilidades sociales para adolescentes en preparación para el trabajo

Adolescentes de contextos socioeconômicos desfavoráveis têm menos acesso à educação e a boas condições de trabalho. Essa vulnerabilidade social exige dos adolescentes um repertório elaborado de habilidades sociais para enfrentar os desafios relacionados à inserção profissional e defesa de seus direitos. O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos de um Programa de Habilidades Sociais para superação de dificuldades interpessoais em diferentes situações do cotidiano de adolescentes que buscavam oportunidades de trabalho. Participaram 26 adolescentes (idade entre 14 e 16 anos) de baixa renda, distribuídos por meio de sorteio em dois grupos, sendo um de intervenção e outro de controle. Os instrumentos de avaliação foram: Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes e Diário de Campo. A intervenção mostrou efeito significativo na superação de dificuldades interpessoais relacionadas às habilidades sociais de Autocontrole e Abordagem social-sexual, consideradas importantes para a adaptação social, descoberta da sexualidade e convivência na escola ou no trabalho.

Adolescents from unfavorable socio-economic backgrounds have less access to education and good working conditions. This social vulnerability requires the adolescents an elaborate repertoire of social skills to face the challenges related to the professional insertion and defense of their rights. The objective of this study was to evaluate the effects of a Social Skills Program to overcome interpersonal difficulties in different daily situations of adolescents who sought job opportunities. Twenty-six adolescents (age between 14 and 16 years) of low income participated, distributed through a lottery in two groups, one of intervention and one of control. The instruments of evaluation used were: Inventory of Social Skills for Adolescents and Field Diary. The intervention showed a significant effect on overcoming interpersonal difficulties related to the social skills of Self-control and Social-sexual Approach, considered important for social adaptation, discovery of sexuality and coexistence in school or work.

Adolescentes de contextos socioeconómicos desfavorables tienen menos acceso a la educación y a buenas condiciones de trabajo. Esa vulnerabilidad social exige de los adolescentes un repertorio elaborado de habilidades sociales para enfrentar los retos relacionados a la inserción profesional y defensa de sus derechos. El objetivo de este estudio fue evaluar los efectos de un Programa de Habilidades Sociales para superación de dificultades interpersonales en distintas situaciones del cotidiano de adolescentes que buscaban oportunidades de trabajo. Participaron 26 adolescentes (edad entre 14 y 16 años) de baja renta, distribuidos por intermedio de sorteo en dos grupos, siendo uno de intervención y otro de control. Los instrumentos de evaluación fueron: Inventario de Habilidades Sociales para Adolescentes y Diario de Campo. La intervención señaló efecto significativo en la superación de dificultades interpersonales relacionadas a las habilidades sociales de Autocontrol y Abordaje social-sexual, consideradas importantes para la adaptación social, descubierta de la sexualidad y convivencia en la escuela oen el trabajo.

Inventário de Habilidades Sociais para Cuidadores Familiares de Idosos (ihs-ci): Relações com Indicadores de Bem-Estar Psicológico / Inventario de Habilidades Sociales para Cuidadores Familiares de Adultos Mayores (IHS-CI): Relaciones con Indicadores de Bienestar Psicológico / Social Skills Inventory for Caregivers of Elderly Family Members (SSI-CE): Relations with Indicators of Psycholgical Wellbeing

Resumo Exercer a tarefa de cuidar de um idoso dependente pode gerar estresse e sobrecarga. Neste contexto, um repertório bem desenvolvido em habilidades sociais pode melhorar as relações interpessoais, tendo como consequência melhor bem-estar psicológico. O Inventário de Habilidades Sociais para Cuidadores Familiares de Idosos (IHS-CI) foi elaborado para avaliar intervenções que visem aprimorar às habilidades sociais de cuidadores. Evidências da validade interna do IHS-CI são positivas. No presente estudo, o objetivo foi analisar evidências de validade de construto mediante a verificação de validade convergente do IHS-CI, baseada nas relações com outras variáveis: qualidade de vida, qualidade da relação diádica, percepções de sobrecarga e sintomas depressivos. Participaram do estudo 205 cuidadores familiares de idosos, com idade média de 51 anos (DP = 14), com diferentes níveis socioeconômicos e de escolaridade, que responderam ao IHS-CI, à Dyadic Relationship Scale (com duas subescalas, Conflitos e Interação Positiva), ao Inventário de Depressão de Beck e à Escala de Qualidade de Vida de Novelli. O IHS-CI se mostrou positivamente correlacionado com qualidade de vida e com a subescala de Interação Positiva e negativamente com sobrecarga, sintomas depressivos e conflitos. Estas evidências apontam para a validade de construto do IHS-CI, mas evidências adicionais de validade ainda são necessárias.

Resumen Ejercer la tarea de cuidar a un mayor dependiente puede crear estrés y sobrecarga. En este contexto, un repertorio bien desarrollado de habilidades sociales puede mejorar las relaciones interpersonales, lo que resulta mejor bienestar psicológico. El Inventario de Habilidades Sociales para los cuidadores de adultos mayores (IHS-CI) se diseñó para evaluar las intervenciones destinadas a mejorar las habilidades sociales de los cuidadores. Evidencias de la validez interna IHS-CI son positivas. El objetivo de este estudio fue analizar evidencia de validez de constructo comprobando su validez convergente para o IHS-CI, en base a las relaciones con otras variables, que son: calidad de vida, calidad de la relación diádica, sobrecarga y depresión. El estudio incluyó 205 cuidadores de personas mayores de la familia con una edad media de 51 años (DE = 14), con diferentes niveles socioeconómicos y de educación que respondieron el IHS-CI, Dyadic Relationship Scale (con las subescalas Interacción Positiva y Conflictos), Inventario de Depresión de Beck y la Escala de calidad de vida de Novelli. El IHS-CI presentó una correlación positiva con la calidad de vida y con la subescala Interacción Positiva y negativa con sobrecarga, depresión y conflicto. Estas evidencias apuntan para la validez de constructo del IHS-IC, pero aún se necesitan nuevas pruebas de validez.

Abstract The experience of caring for a dependent elderly person often involves feelings of stress and burden. In this context, a well-developed repertoire of social skills can improve interpersonal relationships, resulting in better psychological wellbeing. The Social Skills Inventory for Caregivers of the Elderly Family Members (SSI-CE) was developed to evaluate interventions that aim to improve caregivers' social skills. Evidence of the internal validity of the SSI-CE is positive. The objective of this study was to analyze evidence of construct validity by verifying the convergent validity of the SSI-CE, based on relations with other constructs, namely: quality of life, quality of the dyadic relationship, perceptions of burden and depressive symptoms. A total of 205 family caregivers of the elderly, with a mean age of 51 years (SD = 14), with different socioeconomic and educational levels, completed the SSI-CE, the Dyadic Relationship Scale (with two subscales: Positive Interaction and Conflicts), the Beck Depression Inventory and Novelli's Quality of Life Scale. The SSI-CE was positively correlated with quality of life and with the Positive Interactions subscale and negatively correlated with burden, depressive symptoms, conflicts. The results support the construct validity of the SSI-CE, but other evidence of validity is still needed.

Relações entre depressão, habilidades sociais, sexo e nível socioeconômico em grandes amostras de adolescentes / Relating depression, social skills, sex and socioeconomic status in large samples of adolescents

Resumo Ainda não se têm claras as relações entre presença de indicadores de depressão, habilidades sociais, sexo e nível socioeconômico em adolescentes. Este estudo comparou uma amostra geral de 642 adolescentes em relação à mesma amostra, porém, sem os participantes com indicadores de depressão (539 adolescentes), buscando verificar o impacto desse controle no que se refere as habilidades sociais, o sexo e o nível socioeconômico. Houve rebaixamento do escore global, das habilidades sociais de empatia e autocontrole, na amostra feminina. Não houve diferença estatisticamente significativa quanto ao nível socioeconômico. Conclui-se sobre a importância de prover os manuais de testes com informações sobre as variáveis controladas e não controladas nas amostras utilizadas para o estabelecimento de padrões normativos.

Abstract It is still unclear whether indicators of depression, social skills, sex and socioeconomic status are related in adolescents. This study compared a general sample of 642 adolescents with the same sample, but without the participants with depression indicators (539 adolescents) seeking to verify the impact of this control over social skills, sex and socioeconomic status. The global score of social skills diminished, and also the scores of empathy and self-control in the female sample. There were no statistically significant differences in socioeconomic status. on the results indicate the importance of providing information in tests manuals on the controlled and not controlled variables in the samples used to establish normative standards.

Habilidades Sociais e Bem-Estar Subjetivo de Crianças Dotadas e Talentosas / Social Skills and Subject Well-Being of Gifted and Talented Children / Habilidades Sociales y el Bienestar Subjetivo de Niños Dotados y Talentosos

O desenvolvimento socioemocional de crianças dotadas e talentosas ainda é objeto de controvérsias na literatura especializada. Este estudo visou avaliar a relação entre habilidades sociais e bem-estar subjetivo de crianças dotadas e talentosas e identificar o poder preditivo da primeira variável sobre a segunda. Participaram 269 crianças, de ambos os sexos, identificadas como dotadas e talentosas, de oito a 12 anos, que responderam a instrumentos padronizados de medida das habilidades sociais e de bem-estar subjetivo. Os resultados mostraram que um repertório elaborado de habilidades sociais está associado à percepção de maior bem-estar subjetivo, podendo inclusive predizê-lo, ou seja, aumentando a probabilidade de relato de afetos positivos, autoconfiança, autoestima e bom-humor, entre outros aspectos.

The socioemotional development of gifted and talented children has been an object of controversy in literature. We aimed (1) to assess the relationship between social skills and subjective well-being in gifted and talented children as well as (2) to identify the predictive power of the first variable on the second. The participants were 269 children identified as gifted and talented with a mean age of 11 years (SD=0.91). They answered to standardized instruments of social skills and subjective well-being. One found that an elaborate repertoire of social skills is associated with the perception of greater subjective well-being and may also predict this second variable. Therefore an elaborate repertoire of social skills may increase the likelihood of self reported positive affect, self-confidence, self-esteem and good mood, among other aspects.

El desarrollo socioemocional de los niños dotados y talentosos sigue siendo objeto de controversia en la literatura especializada. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la relación entre las habilidades sociales y el bienestar subjetivo de esos niños e identificar el poder predictivo de la primera variable sobre la segunda. Participaron 269 niños de ambos sexos identificados como dotados y talentosos con edades entre 8 y 12 años (DT=0,91). Los niños respondieron instrumentos de medición estandarizados de habilidades sociales y de bienestar subjetivo. Los resultados indicaron que un elaborado repertorio de habilidades sociales se encuentran asociadas a la percepción de un mayor bienestar subjetivo, e incluso pueden predecirlo, o sea aumentando cada vez más la probabilidad de reportar las emociones afectivas, confianza en sí mismo, autoestima y buen humor, entre otros aspectos

Desempenho Social de Pré-escolares em Situações Estruturadas: Estimativas de Mães e Professoras / Social Performance's Preschoolers in Structured Situations: Estimation of Mothers and Teachers

RESUMO Identificar variáveis que influenciam a avaliação de comportamento infantil tem implicações para diagnóstico e intervenção psicológica. Buscou-se avaliar a estimativa de mães e professoras sobre desempenho social de crianças com e sem comportamentos-problema em cinco situações sociais estruturadas, analisando convergências e divergências (subestimações e superestimações) entre informantes e entre estimativa dos informantes e desempenho apresentado, além de diferenças entre situações nesses indicadores. Participaram 26 crianças de quatro grupos: com comportamentos-problema internalizantes (CPI), externalizantes (CPE), mistos (CPM) e com habilidades sociais (CHS). Os resultados indicaram: maior convergência para o grupo CHS; maior divergência tipo subestimação para o CPI e para situação Defende seus próprios direitos, bem como superestimação no CPM. São discutidas implicações para pesquisa, prática clínica e educacional na Psicologia.

ABSTRACT Identifying variables that may influence the evaluation of behaviors in children has implication to diagnostic and psychological intervention. This study focused the mothers' and teachers' estimative about the social performance displayed by children with, and without behavior problems in five structured social situations, analyzing convergences and divergences (underestimation and overestimation) between informants and between estimative of informants and recorded performance, besides differences among situations in relation to indicators. Twenty-six children were divided into four groups: internalizing behavior problems (CPI), externalizing (CPE), mixed (CPM), and with social skills (CHS). The results indicated: more convergence to CHS group; more divergence associated with underestimation to CPI and to situation of defending one's own rights, as also overestimation to CPM group. Implications to research, clinical, and educational practices were discussed.

Intergeracionalidade das Habilidades Sociais entre Pais e Filhos Adolescentes / Intergenarational Transmission of Social Skills between Parentes and Adolecenst Children

RESUMO Pesquisas sobre genitores e filhos têm apontado resultados no sentido da transmissão intergeracional de comportamentos. Considerando que as habilidades sociais são vistas como um fator de proteção para adolescentes, o presente estudo teve por objetivo identificar a possível transmissão do repertório de habilidades sociais de pais e mães para filhos adolescentes. Uma amostra de 142 adolescentes e seus genitores foi avaliada por meio dos inventários IHS-Del-Prette e IHSA-Del-Prette, procedendo-se às análises estatísticas. Os resultados encontrados sugeriram a transmissão de assertividade, empatia, abordagem afetiva e desenvoltura social, a depender do sexo dos genitores e dos filhos, assim como da idade dos adolescentes. Foram discutidas a importância do repertório elaborado de habilidades sociais nos genitores e as implicações dos resultados encontrados.

ABSTRACT Research on parents and children have pointed out results on intergenerational transmission of behaviors. Considering that social skills are considered as a protective factor against deficits and disorders in adolescence, the present study aimed to identify the possible transmission of social skills between parents and their adolescent children. IHS-Del-Prette and IHSA-Del-Prette inventories were administered to a sample of 142 adolescents and their parents, after which statistical analysis were carried out. Results suggested the transmission of assertiveness, empathy, affective approach and social resourcefulness, depending on the gender of parents and children and on the age of the adolescents. The importance of the social skills repertoire in parents was discussed, as well as the implications of the findings.

Interpersonal Conflicts Among Family Caregivers of the Elderly: The Importance of Social Skills / Conflitos Interpessoais no Cuidado de Idosos: Importância das Habilidades Sociais do Cuidador / Conflictos Interpersonales en el Cuidado de Personas Mayores: La Importancia de las Habilidades Sociales del Cuidador

Abstract Caring for someone, even when this person is highly regarded, can be stressful, resulting in a decrease in the caregiver's quality of life. The aim of this study was to identify the main conflicts involved in the task of caring for an elderly relative, reported by caregivers, elderly care-recipients and professionals in the field of aging, and to identify social skills (SS) considered as being important to accomplish this task, helping to minimize the conflicts in this context. We interviewed 50 caregivers of the elderly, 25 elderly care-recipients, and 25 professionals in the field of aging, who answered questions about conflicts linked to this context and about SS that are important when taking care of an elderly person. The main conflicts involved difficulties to reconcile differences of opinion, or financial issues. The SSs considered most useful included: expressing positive feelings, controlling aggressiveness, and discussing problems. It will be important to verify if caregivers who develop their SS repertoire also improve their quality of life.(AU)

Resumo Cuidar de outro, mesmo sendo alguém que se estima, pode ser estressante e levar à diminuição na qualidade de vida. O estudo teve como objetivos identificar os principais conflitos envolvidos na tarefa de cuidar de um idoso, relatados por cuidadores, idosos e profissionais da área do idoso e levantar as habilidades sociais (HS) consideradas importantes para realizar esta tarefa e que auxiliem a minimizar os conflitos neste contexto. Foram entrevistados 50 cuidadores de idosos, 25 idosos cuidados e 25 profissionais da área do idoso, que responderam a um roteiro com perguntas sobre conflitos ligados a este contexto e HS importantes para cuidar de um idoso. Os principais conflitos envolviam dificuldades para conciliar opiniões e questões financeiras. As HS apontadas como importantes foram: expressar sentimentos positivos, controlar a agressividade e conversar para resolver problemas. Será importante verificar futuramente se cuidadores que aprimoram seu repertório de HS melhoram sua qualidade de vida.(AU)

Resumen Ocuparse de otro, incluso alguien que se estima, puede ser estresante y conducir a disminución de la calidad de vida. Este estudio tuvo como objetivo identificar los principales conflictos en la tarea de cuidar de un anciano, reportados por los cuidadores, ancianos y profesionales de la vejez y identificar las habilidades sociales (HS) importantes para lograr esta tarea y que ayuden a minimizar los conflictos en este contexto. Fueron entrevistados 50 cuidadores de ancianos, 25 ancianos cuidados y 25 profesionales de la vejez que respondieron preguntas sobre conflictos en este contexto y acerca de HS importantes para cuidar de un anciano. Los principales conflictos fueron dificultades para conciliar diferentes opiniones y las cuestiones financieras. Las HS identificadas como importantes fueron: expresar sentimientos positivos, controlar la agresividad y hablar para resolver problemas. Será importante verificar en el futuro se cuidadores que mejoran su repertorio en HS mejoran su calidad de vida.(AU)

Interpersonal Conflicts Among Family Caregivers of the Elderly: The Importance of Social Skills / Conflitos Interpessoais no Cuidado de Idosos: Importância das Habilidades Sociais do Cuidador / Conflictos Interpersonales en el Cuidado de Personas Mayores: La Importancia de las Habilidades Sociales del Cuidador

Abstract Caring for someone, even when this person is highly regarded, can be stressful, resulting in a decrease in the caregiver's quality of life. The aim of this study was to identify the main conflicts involved in the task of caring for an elderly relative, reported by caregivers, elderly care-recipients and professionals in the field of aging, and to identify social skills (SS) considered as being important to accomplish this task, helping to minimize the conflicts in this context. We interviewed 50 caregivers of the elderly, 25 elderly care-recipients, and 25 professionals in the field of aging, who answered questions about conflicts linked to this context and about SS that are important when taking care of an elderly person. The main conflicts involved difficulties to reconcile differences of opinion, or financial issues. The SSs considered most useful included: expressing positive feelings, controlling aggressiveness, and discussing problems. It will be important to verify if caregivers who develop their SS repertoire also improve their quality of life.

Resumo Cuidar de outro, mesmo sendo alguém que se estima, pode ser estressante e levar à diminuição na qualidade de vida. O estudo teve como objetivos identificar os principais conflitos envolvidos na tarefa de cuidar de um idoso, relatados por cuidadores, idosos e profissionais da área do idoso e levantar as habilidades sociais (HS) consideradas importantes para realizar esta tarefa e que auxiliem a minimizar os conflitos neste contexto. Foram entrevistados 50 cuidadores de idosos, 25 idosos cuidados e 25 profissionais da área do idoso, que responderam a um roteiro com perguntas sobre conflitos ligados a este contexto e HS importantes para cuidar de um idoso. Os principais conflitos envolviam dificuldades para conciliar opiniões e questões financeiras. As HS apontadas como importantes foram: expressar sentimentos positivos, controlar a agressividade e conversar para resolver problemas. Será importante verificar futuramente se cuidadores que aprimoram seu repertório de HS melhoram sua qualidade de vida.

Resumen Ocuparse de otro, incluso alguien que se estima, puede ser estresante y conducir a disminución de la calidad de vida. Este estudio tuvo como objetivo identificar los principales conflictos en la tarea de cuidar de un anciano, reportados por los cuidadores, ancianos y profesionales de la vejez y identificar las habilidades sociales (HS) importantes para lograr esta tarea y que ayuden a minimizar los conflictos en este contexto. Fueron entrevistados 50 cuidadores de ancianos, 25 ancianos cuidados y 25 profesionales de la vejez que respondieron preguntas sobre conflictos en este contexto y acerca de HS importantes para cuidar de un anciano. Los principales conflictos fueron dificultades para conciliar diferentes opiniones y las cuestiones financieras. Las HS identificadas como importantes fueron: expresar sentimientos positivos, controlar la agresividad y hablar para resolver problemas. Será importante verificar en el futuro se cuidadores que mejoran su repertorio en HS mejoran su calidad de vida.

Intoxicação infantil por chumbo: uma questão de saúde e de políticas públicas / Childhood lead poisoning: a health issue and public policy / Intoxicación infantil por plomo: una cuestión de salud y de políticas públicas

O reconhecimento de que níveis de plumbemia acima de 10 μg/dL em crianças podem causar alterações neurocomportamentais, tais como déficits no desenvolvimento psicológico, hiperatividade, atrasos no desenvolvimento da linguagem e cognição, aponta a relevância de políticas públicas de saúde junto a populações que foram intoxicadas. Neste texto, apresenta-se um panorama geral sobre a exposição ao chumbo, seus valores de referência, a exposição como fator de risco à saúde e a necessidade de investimentos em políticas públicas de prevenção, bem como a possibilidade de atuação de profissionais da Psicologia em relação a esse fenômeno e seus efeitos. Destaca-se a relevância da participação do psicólogo na equipe de saúde e na pesquisa, desenvolvendo conhecimentos e estratégias de intervenção

The blood lead levels above 10μg/dl in children can cause neurobehavioral changes, such as deficits in psychological development, hyperactivity, delays in language development and cognition and suggests policies public health' relevance with intoxicated people. This text presents an overview of lead poisoning, their reference values, risk factor to health and the need for investment in public policies for prevention, as well as the possibility of performance of professional psychology in relation to this phenomenon and its effects. We emphasize the importance of the participation of psychologists in the health team and research, developing acquirements and intervention strategies

El reconocimiento de que los niveles de plomo en sangre por encima de 10μg/ dl en los niños puede causar alteraciones neuroconductuales, tales como los déficits en el desarrollo psicológico, hiperactividad, retraso en el desarrollo del lenguaje y la cognición, señala la importancia de las políticas públicas de salud para las poblaciones que resultaron intoxicadas. Este artículo presenta una visión general de la exposición al plomo, sus valores de referencia, la exposición como un factor de riesgo para la salud y la necesidad de invertir en políticas públicas de prevención, así como la posibilidad de actuación de profesionales de la Psicología en relación con este fenómeno y sus efectos. Destacamos la importancia de la participación del psicólogo en el equipo de salud y en la investigación, desarrollando conocimientos y estrategias de intervención

Assertividade: uma análise da produçãoacadêmica nacional / Assertiveness: an analysis of national academic production

Este estudo tem o objetivo de identificar e caracterizar a produção acadêmica de publicações nacionais acerca da assertividade. Fez-se uma busca sistemática em três tipos de fontes: Banco de dados de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Periódicos indexados nas bases de dados Lilacs, Scielo, Index-Psi/Periódicos e Google acadêmico, bem como de livros produzidos por autores que compõem grupos de pesquisa nas áreas analítico-comportamental e cognitivo-comportamental. Foram identificadas 64 publicações entre os anos de 1978 e 2014. As categorias de estudos identificadas na análise foram: 1- Teóricos, 2- Aplicados, 3- Caracterização e/ou correlações, 4- Intervenções, 5- Construção, adaptação e validação de instrumentos e 6- Outros. Os resultados indicaram um predomínio de estudos da categoria 2 (Aplicados), seguido da 3 (Caracterização e/ou correlações). A análise contribuiu para identificar perspectivas de investigações e lacunas quanto a tipos de estudos e focos das pesquisas em assertividade.(AU)

This study aims at identifying and characterizing the academic production of national studies on assertiveness. A systematic review was conducted based on three kinds of sources: (a) thesis and dissertations database from the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES); (b) indexed journals on the Lilacs, Scielo, IndexPsi/Journals databases and Google Scholar; (c) books produced by authors who compose research groups in the behavior analysis and cognitive behavior areas. 64 studies published between 1978 and 2014 were recovered. The study categories identified in the analysis were named as: 1 – Theoretical, 2 – Applied, 3 – Characterization and/or correlations, 4 – Interventions, 5 – Construction, adaptation and validation of evaluation tools and 6 – Others. The results pointed to a predominance of the category 2 (Applied studies), followed by the 3 (Characterization and/or correlations). The analysis contributed for identifying a research agenda and gaps regarding types of studies and research focuses on assertiveness.(AU)

Assertividade: uma análise da produção acadêmica nacional / Assertiveness: an analysis of national academic production

Este estudo tem o objetivo de identificar e caracterizar a produção acadêmica de publicações nacionais acerca da assertividade. Fez-se uma busca sistemática em três tipos de fontes: Banco de dados de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); Periódicos indexados nas bases de dados Lilacs, Scielo, Index-Psi/Periódicos e Google acadêmico, bem como de livros produzidos por autores que compõem grupos de pesquisa nas áreas analítico-comportamental e cognitivo-comportamental. Foram identificadas 64 publicações entre os anos de 1978 e 2014. As categorias de estudos identificadas na análise foram: 1- Teóricos, 2- Aplicados, 3- Caracterização e/ou correlações, 4- Intervenções, 5- Construção, adaptação e validação de instrumentos e 6- Outros. Os resultados indicaram um predomínio de estudos da categoria 2 (Aplicados), seguido da 3 (Caracterização e/ou correlações). A análise contribuiu para identificar perspectivas de investigações e lacunas quanto a tipos de estudos e focos das pesquisas em assertividade.

This study aims at identifying and characterizing the academic production of national studies on assertiveness. A systematic review was conducted based on three kinds of sources: (a) thesis and dissertations database from the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES); (b) indexed journals on the Lilacs, Scielo, IndexPsi/Journals databases and Google Scholar; (c) books produced by authors who compose research groups in the behavior analysis and cognitive behavior areas. 64 studies published between 1978 and 2014 were recovered. The study categories identified in the analysis were named as: 1 – Theoretical, 2 – Applied, 3 – Characterization and/or correlations, 4 – Interventions, 5 – Construction, adaptation and validation of evaluation tools and 6 – Others. The results pointed to a predominance of the category 2 (Applied studies), followed by the 3 (Characterization and/or correlations). The analysis contributed for identifying a research agenda and gaps regarding types of studies and research focuses on assertiveness.

Social skills inventory for adolescents: evidence of construct validity and reliability / Inventário de habilidades sociais para adolescentes: evidências de validade de constructo e confiabilidade / Inventario de habilidades sociales para adolescentes: evidencia de validez de constructo y confiabilidad

Social skills are considered as an important indicator of social and emotional development. In the Brazilian context, the Social Skills Inventory for Adolescents (IHSA-Del-Prette) is available for the assessment of this repertoire, and is widely used in research and intervention. Favorable psychometric properties have been established through Principle Components Analysis (PCA). The present study aimed to compare the structure established through PCA with that established through Exploratory Factor Analysis (EFA) and to verify the indicators of validity and reliability produced by Confirmatory Factor Analysis (CFA). A total of 2291 students of 6th, 7th and 8th years of Elementary Education and 1st and 2nd years of High School Education participated. The results showed a factorial structure very similar to that originally produced with PCA, with six oblique factors confirmed through CFA and with suitable indicators of reliability. The IHSA-Del-Prette presented psychometric qualities that recommend indicate its use in the Brazilian context.

As habilidades sociais têm sido tomadas como um importante indicador de desenvolvimento social e emocional. Para avaliação desse repertório, tem-se, no contexto brasileiro, o Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes (IHSA-Del-Prette). Esse instrumento de medida é amplamente utilizado na investigação e intervenção, com propriedades psicométricas favoráveis obtidas por Análise de Componentes Principais (ACP). Este estudo visa comparar a estrutura obtida por ACP à obtida por Análise Fatorial Exploratória (AFE) e verificar os indicadores de validade e confiabilidade produzidos por Análise Fatorial Confirmatória (AFC). Participaram 2291 estudantes do 6º, 7º e 8º ano do Ensino Fundamental e do 1º e 2º ano do Ensino Médio. Os resultados evidenciaram uma estrutura fatorial muito similar à originalmente produzida com a ACP, com seis fatores oblíquos confirmados pela AFC e com indicadores adequados de confiabilidade. Conclui-se que o IHSA-Del-Prette apresenta qualidades psicométricas que o recomendam para uso no contexto brasileiro.

Las habilidades sociales se han tomado como indicador del desarrollo social y emocional. Para revisar este repertorio, tiene, en el contexto brasileño, el Inventario de Habilidades Sociales para adolescentes (IHSA-Del-Prette). Este instrumento de medición es ampliamente utilizado en la investigación y la intervención, con propiedades psicométricas favorables obtenidos por Análisis de Componentes Principales (ACP). Este estudio tiene como objetivo comparar la estructura obtenida mediante ACP obtenido por el Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y verificar la validez y fiabilidad de los indicadores producidos por el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). Participaron 2291 estudiantes de 6º, 7º y 8º año de la escuela primaria y el 1º y 2º año de secundaria. Los resultados mostraron una estructura factorial muy similar al producido originalmente por el ACP, con seis factores oblicuos confirmados por la AFC, y con indicadores adecuados de fiabilidad. Llegamos a la conclusión de que la IHSA-Del-Prette presenta cualidades psicométricas de recomendable para su uso en nuestro contexto.

Habilidades sociais, competência acadêmica e problemas de comportamento em crianças com diferentes níveis de plumbemia / Social skills, academic competence and behavior problems in children with different blood lead levels

Este estudo teve como objetivo verificar a relação entre diferentes níveis de plumbemia e o repertório de habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de crianças e adolescentes. Participaram 155 crianças e adolescentes, com idade média de 13,10 anos, pertencentes a três grupos: alta plumbemia (superior a 10μg/dl), baixa plumbemia (inferior a 5μg/dl) e que viviam em ambiente similar, mas livre da contaminação por chumbo (grupo de comparação). Foram utilizados os instrumentos SSRS-BR e o IHSA-Del-Prette, respondidos pelos participantes e seus professores. Identificou-se comprometimento no repertório comportamental, acadêmico e social, associado ao nível de plumbemia. Esses resultados evidenciam os riscos associados à exposição ao chumbo. São discutidas explicações para alguns resultados contraditórios, levantando-se hipóteses e questões para novos estudos.(AU)

This study aimed to investigate the relationship between varying levels of lead poisoning and social skills repertoire, frequency of behavior problems and academic competence in children and adolescents. Participants were 155 children and adolescents, with an average age of 13.10 years, who belonged to three groups: high blood lead levels (over 10μg/dl), low blood lead levels (less 5μg/dl) and children who lived in a similar, but lead-free environment (comparison group). We used the Social Skills Rating System - Brazilian version (SSRS-BR) and the Social Skills Inventory for Adolescents (IHSA-Del-Prette) which were answered by the children and their teachers. Impairment in children's behavioral, academic and social repertoire was associated with blood lead levels. These results show the risks associated to lead exposure. Explanations are discussed for some contradictory results, rising hypotheses and questions for further studies.(AU)